艺传线上教与学⑦∣停课不停研——我院召开线上教研活动
艺术设计系教师授课经验分享
教师：陈艳萍
任教课程：《装饰设计》
任教班级：2017环境设计
课程授课特点：根据不同的课堂内容采用微信群、录播课、超星学习通、直播等多种方式结合进行线上授课。
微信群+录播课的教学优势：在进行《装饰设计》课程的线上教学时，考虑到集中上课时推荐使用的智慧树和超星学习通平台可能存在因人数众多登录不上或网络慢等情况，我采用了录播的方式将课堂内容按照知识点录成大约三分钟左右的视频，结合微信群组织课堂教学。学生微信群签到后，组织上课，将录好的小视频发送至微信群，每个小视频之间可以进行知识点的灵活处理。采用这种方式，学生们对于知识点可以进行多次观看和选择性的多次观看。
超星学习通作为补充：利用超星学习通平台布置作业，及时检查知识掌握情况，避开了集中应用平台的尴尬。在超星学习通平台上可以清晰明了地检查学生地作业情况，并且可以针对每个学生作业重地问题进行点评留言。
哔站直播：经过几天的上课发现，这种方式存在的弊端是不能确保每一个学生一直在认真听讲，也不能及时了解学生在听讲过程中对于知识点有什么疑问，所以需要进行理论讲解的课程调整为利用哔站直播的方式，学生可以弹幕签到，有任何问题随时发送弹幕，根据问题可以在线解答。
通过录播、微信群、直播、超星学习通多种方式和渠道进行的《装饰设计》线上课程还在继续摸索中进行，选择老师能够最清楚地传递信息和学生们最有效地学习的方式把课上好是我们的责任。
—————————————————————————————————————
教师：杨小霞
任教课程：《中外设计史》
任教班级：2018环境设计1、2班
为了响应教育厅的“停课不停学”的号召，本学期的两门课也积极开展了网上课堂的在线授课模式。一开始，只是给同学们寻找了最优秀的教育资源，让同学们观看视频、发表讨论、提交作业，然后通过QQ群给同学们解答疑惑，结果发现，同学们的积极性并不高。后来，跟同学们交流后，得知同学们看视频虽然看到很多经典案例，但是有问题不能及时得到解答。再后来，改变授课方式，同学们观看完一个视频，马上进入腾讯会议软件，及时面对面对知识点进行总结和解答同学们的疑惑，效果很好。以前在教室上课的时候，总是担心学生有不理解的地方，习惯性的多讲一些，但是通过这两周课程的进行，发现同学们学习的积极性很强，老师需要做的就是及时解答疑惑然后引导他们以正确的方式自主学习，使用这种“混合式教学方法”真正做到“授人以渔”。
———————————————————————————————————
教师：武岳霄
任教课程：《图形创意》
任教班级：2019广告艺术设计1、2、3班
经过两周多线上教学的摸索，在尝试多种直播平台之后，基本找到了适合自己上课的方式。教学中采用线上资源学习与远程教学相结合的方式进行，线上学习资源选用学习通平台，课程知识点系统、完整，并且方便对学生进行管理，及时产生课程数据。远程教学则采用大部分直播软件都有的分享屏幕功能，由于上课学生人数较多，为提高进入直播间的效率，则选择QQ群直播屏幕的方式。直播中讲解PPT，与学生分享准备的课程资源，答疑互动都非常方便，基本能够达到线下课堂的效果，同学们也觉得这种上课方式还不错。
—————————————————————————————————————
教师：马怀玲
任教课程：《AutoCAD》
任教班级：2018级环境设计2班
自3月17号至今，开展网上教学已经两周多的时间了，运用这种教学方式教学也是一种新的体验。首先通过“学习通”平台创建自己的课程、组建教学团队、创建任务点、添加教学资料等完成教学前的准备，教学过程中通过限时签到督促学生及时进入课堂。借助QQ学习群来辅助完成知识提问、问题解答、学习效果反馈、作业指导等教学环节。也能让这“空中课堂”变得有质有料，QQ私信联系能实现对学生的因材施教，激发学生学习的积极性。但网上教学也有一些不足之处，有的同学反映视频教学不如在教室里老师能手把手的教，老师对学生的学习效果也不能实时把控，不能做到有的放矢。
———————————————————————————————————————
教师：孙汝
任教课程：《设计构成》
任教班级：2019级环境设计专业
运用“超星”学习平台和QQ学习群直播平台相结合实施在线授课。组织教学方面：通过QQ群提前提醒学生上课的时间，登陆的学习平台以及签到时间点，并在课后及时公布签到情况，在课中随机点名，防止学生开小差。授课过程方面：作为第一门专业基础课，引导学生如何正确的学习本专业知识，从知识点的导入、主题讨论都从专业出发；对于同学提交的作业进行全批全改，及时掌握学生知识掌握情况，在上课的前一天将作业上传到QQ学习群，教师对出现作业问题的同学进行单独辅导，在作业讲评中，拿出经典案例分析讲解，并设置答疑环节，让学生参与进来，提高学生的学习积极性。授课结束后及时做好课程的反思，拿出一个章节，利用QQ学习群直播屏幕分享的方式，对知识点进行复习回顾，总结个人学习感受，为接下来的学习打好基础。
———————————————————————————————————————
教师：苗翠杰
任教课程：《AutoCAD》
任教班级：2018级环境设计1班
我利用学习通平台和QQ群进行课程教学，边学习探索变授课，两周以来感觉线上教学有优点也有不足。这门课程是软件课，很大程度上考验了学生们的自学能力以及自我控制能力。大家通过平台上的视频能很好的掌握软件工具的使用，同时老师会在QQ群里把一些重点的、需要记录的知识点着重讲解一下，这样大家更容易理解。还有就是作业讲解的时候会把同学们普遍出现的问题在群里一块给大家讲解，这样每个同学就了解了自己的问题在哪里，更直观的把错误改正。当然也有不足之处，学生们在做练习的时候没法一直注意到他们，不如线下课程更直观。
———————————————————————————————————————
教师：赵丽
任教课程：《装饰设计》
任教班级：2019数字媒体艺术设计2班
面对线上授课，一开始经验缺实不足，但通过学习和摸索熟悉授课软件后就顺手多了。通过上传课件资源、丰富学习内容、设置小组讨论、布置课堂作业等方式创造跟线下相同的授课环境。同时，学生们在完成作业时，时间相对灵活，课后随时提交，随时修改，这段时间的授课大部分同学都能逐渐跟上上课节奏，通过手机提交作业还能与之前的作业产生直观的对比，便于掌握学生的学习状态和学习效率。
线上教学最大的局限性在于不能及时掌握学生的听课状态，对于课堂气氛的营造不够！当下我觉得应该按照教学计划和教学安排，认真做好备课，不断丰富课堂教学内容和教学效果。
———————————————————————————————————————
教师：吴婧
任教课程：《数字图像处理（PS）》
任教班级：2019数字媒体艺术设计1班
由于讲授的《数字图像处理（PS）》课程对实操要求比较高，因此一直采用的都是屏幕直播的形式。直播课中，见面课是“PPT+语音”的形式，在腾讯会议平台展开直播，让学生了解线上课程的教学思路、课程内容、考核方式等；其他课程均采用“实操+屏幕直播”的形式在钉钉、腾讯课堂等平台展开课堂。在这些平台进行直播之后，所有直播的课程都可以看回放，保证学生遇到难点，可以反复观看，举一反三。
在授课过程中，不断激励学生在直播平台的互动区利用文字进行提问或回答问题；利用课堂抢答调节气氛；与学生连麦直接聆听学生的回答；或者用投票、讨论等形式开展活动。
课前预习和课后作业，是利用超星学习通平台完成的。所有作业和疑问都会及时给学生以回复和评论。同学之间可以相互观摩对方答案，互评。
———————————————————————————————————————
教师：刘云霞
任教课程：《现代设计史》
任教班级：219广告3班、19数媒2班
优点：在教学上，教师能够在封闭的环境下，通过教学平台大数据分析，可以有效、快速、集中地了解学生的学习情况，而学生可以通过智慧树、学习通等学习平台观看授课视频、教案、课件等教学内容。第二，不同教学平台的线上教学资源丰富，知识数据库可选择性多。在教学中，我们有利于整合教师与教师，学校与学校之间的资源，在网络教学中建立起一个丰富多彩的交流环境，不断提升教学活动的质量。
缺点：首先，鉴于线上教学始终是通过网络进行，并不能实现真正的师生面对面，因此也存在管理上的漏洞，尤其是大学生隔离在家，缺乏监管，在学习中不容易集中精力，出现学习思维中断等情况。其次，对于新开课程的师生之间，同学之间并不熟悉，缺乏情感交流，课堂互动讨论不够积极主动，对于老师的提问有逃避敷衍的表现，这些问题不利于学习质量的提升。最后，网络教学缺乏完善的评价系统，对学生监管不强，部分实践内容无法操作，对于自主学习能力差的学生来说，有较大局限性，不利于提升学生的学习兴趣。总而言之，线上教学应该是与课堂教学相辅相成，共同提升教学质量。
—————————————————————————————————————
动画系教师授课经验分享
王旭东
线上教学尤其注意学生们的上课效率，随时关注学生们的学习动态，有无应付了事的现象，及时批改作业，及时线上解答问题。
王晓燕
线上教学应增加课堂讨论和回答问题的时间，让学生充分参与课堂，从而提高学生学习积极性，保证课堂质量。
刘超亮
通过上周的听课，我觉得直播视频这种方式用的不多，线上教学，我认为还是视频直播教学或者录播+语音授课方式比较直观，效率也比较高，视频直播的话，主要考虑的还是软件平台的流畅度和清晰度，如果直播视频能够回放的话，那效果会更好，有利于学生课后强化学习内容。
王钦
关于线上上课，优点是学生学习的教学资源更加丰富，理论教学水平教好。缺点是无法有效监督学生听讲，对教学效果的监督主要通过学生作业来实现。
教师：李伟
任教课程：《数字平面设计》
任教班级：2019级数字媒体艺术设计2班
经过一段时间的分析与研究，最终研究出能很好的督促学生有效运用课上时间学习和课上教学的方法，即运用QQ进行教学。QQ教学优势：学生对qq的依赖性较强，运用较频繁；QQ有语音聊天功能，便于用语音快速解决学生遇到的问题；QQ有文字转换功能，有些问题也可以通过语音转换文字快速解决学生遇到的问题；QQ比较适用签到的功能是签到接龙，同学们能运用此功能签到；QQ有一个比较实用的功能共享屏幕。
———————————————————————————————————————
教师：付艳丽任
教课程：《影视动画广告》
任教班级：2017级动画班
我采取了“晒图”的方式，会在每堂课开始的时候将积极性高的同学截图发到群里面，并且制定了表格，积极性高的同学相对应的打个优秀，没有任何互动的名字后面的空格是空白的。这样效果下来真的不错，其他积极性不高的同学也立马活跃起来，而且还私聊老师说看到自己名字后面空白就在微信里与老师积极地进行讨论。
———————————————————————————————————————
教师：朱艳
任教课程：《动画运动规律》
任教班级：2018级动画2班
我采用的方式主要是观看智慧树线上视频和PPT，同时QQ群示范讲解重点内容相结合来完成。为了保证授课效果，我采用了小组化教学，四个同学为一组，进行组内讨论，相互督促。以小组为单位把合作作业发到群里进行师生点评，共同选出优秀作品进行奖励。从而培养学生的自主学习能力提高团队合作意识。
